拔苗助长型

今年，考3，明年考6，后年考10……从当年的“考热”现象中我们看到，这和很多家长一样，急而主动地增加孩子学琴的课业压力，甚至对孩子使用暴力也达不到他们的要求。你知道，并不是人人都是贝多芬莫扎特，弹钢琴不仅是技术，更是一门艺术，需要功底也需要时间的沉淀，拔苗助长的行为非但对学琴无益，甚至还会扼杀孩子对音乐的兴趣。

音乐术语：包括音乐情感、表现力、音乐性、速度等。这些条款表明，学生的音乐欢快或抒情，或快板行板或慢板，这是整个工作方式直接相关。

比强度的标记：在古典音乐中，一般从PP FF，有六种不同水平的P，MP，MF，F.的浪漫主义音乐和后来的作品从其范围更广。和SF值，升高，暗淡，等等。这些特定的力量标记也与音乐在音乐表演中的表现有关。

不同的速度：如：松弛（渐慢渐强），（渐弱）、速度慢（渐快）（紧凑）等，逐渐加快。不同的速度变化直接影响音乐的效果。因此，在进行工作时，要把握不同的速度要求，尽可能地表达工作的初衷。当我们准备展示一件作品时，我们成人钢琴教育可以通过直觉、标题、标记或通过分析音乐的性质来体验它。作品的音乐性分析是通过把握不同的音乐特征，结合自身的音乐感觉，生动地表现作品。同时还必须掌握一定的表演技巧。只有把音乐目标与技术手段结合起来，才能达到完美的音乐效果。

音乐源于生活，在不同的社会阶段发展。人类在不同的时代对音乐有不同的要求。因此，不同的时代，不同的作曲家风格，情况也不同。在许多钢琴文献中，不同的作品有着不同的处理方式。为了丰富剧目，拓宽视野，应多接触不同时期的音乐作品。